Promowanie programu profilaktycznego pełni kilka istotnych funkcji:

• Zwiększenie świadomości i wiedzy — uczestnicy i ich rodziny powinni rozumieć cele programu, charakter podejmowanych działań oraz oczekiwane korzyści. Informacja o działaniach pozwala uczniom świadomie angażować się w zajęcia i lepiej przyswajać przekazywaną wiedzę.
• Budowanie zaufania i akceptacji — transparentność i otwarta komunikacja sprzyjają akceptacji programu przez uczniów, rodziców i nauczycieli. Kiedy społeczność szkolna rozumie, dlaczego dany program jest realizowany i w jaki sposób odpowiada na rzeczywiste potrzeby, łatwiej o współpracę i zaangażowanie.
• Motywacja do uczestnictwa — odpowiednio przekazana informacja może zwiększać ciekawość i zainteresowanie uczniów, zachęcać do udziału w warsztatach, grach edukacyjnych, konkursach i innych aktywnościach profilaktycznych.
• Włączenie szerokiej społeczności szkolnej i lokalnej — promocja działań może angażować nie tylko uczniów i nauczycieli, ale także rodziców, instytucje lokalne, media czy organizacje pozarządowe, co zwiększa wsparcie dla programu i jego zasięg.

Planowanie promocji

Promocja powinna być przemyślana, systematyczna i powiązana z harmonogramem działań profilaktycznych. Kluczowe jest, aby:

• komunikacja była prowadzona regularnie, a nie jednorazowo;
• przekazy były dostosowane do wieku i potrzeb odbiorców;
• uwzględniała różnorodne formy medialne — zarówno tradycyjne, jak i cyfrowe;
• angażowała uczestników w proces promocji, np. poprzez tworzenie materiałów edukacyjnych przez uczniów, co zwiększa ich zaangażowanie i poczucie współodpowiedzialności;
• była spójna z celami programu, podkreślając zarówno wartości edukacyjne, jak i praktyczne korzyści z uczestnictwa.

Znaczenie promocji i komunikacji

Promowanie działań profilaktycznych sprzyja:

• zwiększeniu świadomości: uczestnicy i ich rodziny muszą wiedzieć, co jest realizowane, jakie są cele i korzyści;
• budowaniu zaufania i akceptacji: transparentność i wspólnota działań sprzyjają zaangażowaniu;
• motywacji uczniów i rodziców do udziału;
• włączeniu różnych grup — uczniów, nauczycieli, rodziców, lokalnej społeczności — co zwiększa wsparcie i zasięg.

Bez odpowiedniej komunikacji nawet najlepszy program może pozostać anonimowy i nieskuteczny.

Znaczenie promocji dla skuteczności programu
Badania i doświadczenia edukacyjne wskazują, że programy profilaktyczne promowane w sposób przemyślany i aktywny osiągają wyższy poziom uczestnictwa i większe efekty w zakresie wiedzy, postaw i zachowań uczniów. Promocja nie jest więc dodatkiem do programu, lecz jego integralnym elementem, który wzmacnia oddziaływanie profilaktyczne i wspiera trwałość efektów edukacyjnych (Czarnocka, 2025; MEN, 2024).

Formy promocji i komunikacji

Do najczęściej stosowanych form należą:

• Spotkania i warsztaty informacyjne dla uczniów, rodziców i nauczycieli — prezentacja założeń i celów programu, omówienie korzyści i oczekiwań;
• Materiały drukowane i elektroniczne: plakaty, ulotki, broszury, newslettery, infografiki — informujące o działaniach, harmonogramie, korzyściach;
• Media cyfrowe i media społecznościowe — strony szkoły, media społecznościowe, platformy komunikacyjne; umożliwiają dotarcie do młodzieży w ich naturalnym środowisku komunikacyjnym;
• Współpraca z instytucjami zewnętrznymi i lokalnymi — organizacje pozarządowe, instytucje zdrowia, media lokalne — co pozwala zwiększyć zasięg i włączenie społeczności.

Promocja powinna być zaplanowana, systematyczna i skorelowana z działaniami profilaktycznymi, a nie jednorazowa — co pozwala budować trwałą kulturę profilaktyki w szkole.