Punktem wyjścia była diagnoza programu wychowawczo-profilaktycznego, która wskazała na trudności uczniów w rozpoznawaniu i wyrażaniu emocji, nasilające się konflikty rówieśnicze oraz potrzebę wzmocnienia kompetencji emocjonalnych całej społeczności szkolnej. Odpowiedzią szkoły było sięgnięcie po sprawdzone programy Instytutu Edukacji Pozytywnej i wdrażanie ich w ścisłym powiązaniu z codzienną praktyką szkoły oraz jej realnymi wyzwaniami.

Szkoła korzysta z szerokiego wsparcia merytorycznego Instytutu Edukacji Pozytywnej – materiałów edukacyjnych, szkoleń, konsultacji i rekomendowanych rozwiązań – jednocześnie rozwijając własne inicjatywy wewnętrzne, które odpowiadają na aktualne potrzeby uczniów i nauczycieli. Programy są realizowane poprzez zajęcia wychowawcze, warsztaty, działania klasowe i szkolne, a także wydarzenia tematyczne poświęcone emocjom, relacjom i zdrowiu psychicznemu.

Tym, co wyróżnia działania Szkoły Podstawowej Nr 1 w Bogatyni, jest konsekwencja i skala wdrożenia. Tematyka emocji i dobrostanu jest obecna przez cały rok szkolny, a nie tylko przy okazji wybranych dni czy akcji. Działania są planowane, powtarzalne i widoczne w codziennym funkcjonowaniu szkoły, co sprzyja utrwalaniu nowych postaw i umiejętności.

Programy „Myślę pozytywnie” i „Zobacz emocje” stały się punktem odniesienia dla pracy wychowawczej nauczycieli oraz rozmów z uczniami i rodzicami. Dzięki temu szkoła wypracowała wspólny język mówienia o emocjach, który ułatwia reagowanie na sytuacje trudne i wzmacnia poczucie bezpieczeństwa.

Efektem prowadzonych działań jest większa świadomość emocjonalna uczniów, częstsze sięganie po pomoc specjalistów szkolnych oraz stopniowa poprawa relacji rówieśniczych. Bogatynia pokazuje, że programy Instytutu Edukacji Pozytywnej mogą być skutecznym fundamentem systemowej profilaktyki, jeśli są twórczo rozwijane i osadzone w realnych potrzebach szkoły.

PRZEPIS – WERSJA ROZSZERZONA
Systemowe wzmacnianie dobrostanu uczniów w oparciu o programy Instytutu Edukacji Pozytywnej

Porcja: dla całej społeczności szkolnej

Czas przygotowania: proces całoroczny, realizowany cyklicznie

Składniki:

• programy „Myślę pozytywnie” i „Zobacz emocje”
• wsparcie merytoryczne Instytutu Edukacji Pozytywnej
• nauczyciele pracujący wspólnym językiem emocji
• zajęcia wychowawcze i działania klasowe
• szkolne inicjatywy odpowiadające na bieżące potrzeby
• specjaliści szkolni
• konsekwencja i ciągłość działań

Sposób przygotowania

Krok 1. Oprzyj działania na rzetelnej diagnozie	Szkoła analizuje własne potrzeby i wyzwania uczniów, traktując programy Instytutu jako punkt wyjścia, a nie gotowy schemat.
Krok 2. Korzystaj z szerokiego wsparcia Instytutu	Nauczyciele i specjaliści korzystają z materiałów, szkoleń, konsultacji i rekomendacji Instytutu Edukacji Pozytywnej, rozwijając własne kompetencje.
Krok 3. Łącz programy z codzienną praktyką szkoły	Treści programów są wprowadzane do zajęć wychowawczych, rozmów z uczniami, działań klasowych i szkolnych wydarzeń.
Krok 4. Twórz własne inicjatywy w odpowiedzi na potrzeby	Szkoła projektuje i realizuje autorskie działania, które uzupełniają programy i odpowiadają na aktualne wyzwania społeczności szkolnej.
Krok 5. Buduj wspólny język emocji	Nauczyciele, uczniowie i rodzice stopniowo uczą się podobnego sposobu mówienia o emocjach i trudnościach.
Krok 6. Dbaj o ciągłość i powtarzalność	Działania są realizowane przez cały rok szkolny i powracają w różnych formach, utrwalając nowe postawy i umiejętności.

Efekt końcowy

Szkoła, w której dobrostan psychiczny uczniów jest traktowany jako stały element pracy wychowawczej, a nie jednorazowa interwencja. Uczniowie lepiej rozpoznają i nazywają emocje, częściej korzystają ze wsparcia dorosłych, a nauczyciele reagują spokojniej i bardziej świadomie. Programy Instytutu Edukacji Pozytywnej, rozwijane przez szkołę zgodnie z jej potrzebami, tworzą trwałą zmianę w codziennym funkcjonowaniu społeczności szkolnej.

PRZEPIS – WERSJA SKRÓCONA
Dobrostan uczniów jako proces, a nie akcja

Porcja: dla całej społeczności szkolnej

Czas przygotowania: przez cały rok

Składniki podstawowe

• programy IEP
• wsparcie merytoryczne
• działania własne szkoły
• konsekwencja

Sposób przygotowania

1. Oprzyj działania na programach Instytutu Edukacji Pozytywnej.

2. Korzystaj z ich wsparcia i rozwijaj kompetencje zespołu.

3. Łącz programy z codzienną praktyką szkoły.

4. Twórz własne inicjatywy w odpowiedzi na realne potrzeby.

Efekt końcowy

Większa świadomość emocjonalna uczniów i spójny sposób reagowania dorosłych.

Puenta:

Dobrostan działa wtedy, gdy jest obecny każdego dnia.